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2010年福建作文题有些“灰”  

2010-06-11 19:53:42|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2010年高考作文题目于67在央视的新闻30分里已播报了一些,我听到了有全国卷的“有鱼吃还捉老鼠”,上海的“拿着尺子钓鱼”,北京的“仰望星空与脚踏实地”等几个响亮的题目,没有听到我关注的福建省的作文题。急匆匆吃完饭爬到网上一看,许多省份的作文题都挂出来了,但福建的还没挂上去。我在猜想,福建的作文题一定比较麻烦。

午休起来两点多再次上网,我终于看到了福建省的高考作文题。材料作文,所给的材料是:

还在念大学的时候,雅科布·格林与威廉·格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设:几百年来,流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此,兄弟俩付出了极大的努力,共收集整理出八十六个传说,但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁,又开始了其它工作。

   后来,一个朋友偶然发现了这本笔记,立刻联系了柏林一家出版社,把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多次,印刷量超过一个亿,曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。

——仔细阅读这则材料,教大学写作近三十年、高考命题四年、指导评价命题一年的我脑海里竟一片空白。写什么呢?这个材料在说什么意思呢?我茫然无绪。好在我今年没有参与命题捣鼓出这样的作文题让学生在考场上像我一样一头雾水,好在这又不是我在参加决定我命运的高考,管它呢,或许人家考生早熟悉了这类材料的练习,写得头头是道呢!

下午照例去江里游泳,游泳时还在琢磨这个很晦涩的题目,依然没能琢磨出道道来。我在想,假如我坐在考场上,此次考试我不是在作文上要交白卷吗?

一个把大学文学教授、高考命题专家考住了的作文题,让我说它什么好呢?我想绕开它不说话,但麻烦的是,几个已经毕业现在中学任教的中文学生不约而同地要我谈谈福建省的高考作文题目,我想我是绕不开了。

我翻了书架上的《外国名作家传》,找到有关格林兄弟的介绍。首先发现这个材料在叙述上是有错漏的。雅科布·格林(17851863)和威廉·格林(17861859)兄弟,德国著名语言学家。大学毕业后,他们埋头研究历史,在德国浪漫派作家阿尔尼姆和布伦塔合编的民歌集《儿童的传奇号角》的启发下,于1806年开始搜集、整理民间童话和古老传说,并于1814年、1815年、1822年陆续出版了三卷本的《德国儿童与家庭童话集》,俗称《格林童话》,在全世界享有声誉。格林兄弟始终密切合作,威廉主要担任民间童话的记录、整理和出版工作,雅科布则更多地从事语言学的研究。——这样一个史实,到了福建的高考作文题里,怎么叙述得变形了呢?明明是格林兄弟在大学毕业之后受了《儿童的传奇号角》的影响而搜集、整理民间童话和古老传说,怎么变成了格林兄弟在读大学时就萌生“民间故事或许与人类发展的历史暗藏联系”的假说且付诸行动了?明明是于181418151822年分别出版了三卷本《德国儿童与家庭童话集》,怎么会变成了他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系而把笔记往书架上一搁,一个朋友偶然发现了并联系出版社出版?明明是威廉负责童话的出版工作,怎么又冒出一个朋友的“偶然发现”来?先后三次出版三卷本《德国儿童与家庭童话集》共二百多个故事,八十六个传说够出三卷本吗?它大概只是三卷本中的第一卷吧?

如果作文所给的材料与真实史实相去甚远,那通过“国考”这一方式传播的谬误就不仅会贻笑大方,而且负面影响会更加深远。

但愿我手头的材料是错的,但愿我的推测只是个人的偏见。

其次,我要说,材料里包含的疑团会让考生有云里雾里之感。什么民间故事与人类发展史暗藏联系,这些民间故事就是“传说”,格林兄弟整理的八十六个“传说”也就是《格林童话》。当然,考生可以完全绕开这些“疑团”,但把悬疑挂在一边不理会而从材料中发现作文的主旨,在短短的几十分钟时间里,显然有些为难考生了。民间传说与人类发展史有无关系,把格林兄弟都难住了,而让它出现在材料里似乎要让考生思考它又似乎要让考生绕开它,思考并尝试写它,太难;绕开它不管,心里不甘。再者,民间故事或者传说的题材有很多种,它怎么就单纯成了“童话”呢?

有过命题经验的人都知道,高考命题在题目的叙述上一定要清楚、鲜明,不留“包袱”,而福建今年高考作文题中的“包袱”则成了它的一大缺点,也是我说它“有些‘灰’”的原因之一。

再次,题目没有扑面而来的鲜活感而是要让考生钻进材料去琢磨,人文关怀不够。题好一半文,这个道理人所共知。福建省今年的材料作文题,其用意要让考生自选角度、自拟题目、自选文体完成作文,出发点是好的。但是,把这个材料与全国卷的“有鱼吃还捉老鼠”和上海卷的“带着尺子钓鱼”的材料做一比较,就会发现,前者既四平八稳又有很强的拒斥感,后者则指向明确且扑面而来;前者是要求考生进入其中思考了再思考还不得要义,后者则立即根据材料的明确指向进行相似性思维进而创造。从材料出发立意且进一步作文,只是作文的一个环节而不是全部,如果仅仅在所给材料上去考学生,显然没有考查写作文的所有能力。

因为材料的冷色调、拒斥感,考生就很难找到作文的“感觉”,所以,福建今年高考作文题就像蒙上了一层厚厚的“灰”的美玉,剔除美玉外表的这层“灰”,似乎成了此次作文的关键了。大概命题者很容易把美玉外表的“灰”擦拭掉且沉醉在晶莹剔透的世界里了,但对考生而言,这层“灰”太可怕了。

材料的独特性使人找不到与之相似的其他材料,连梵·高作画、曹雪芹著《红楼梦》都无法与它相似,所以,这个材料很难写成其他文体,弄懂材料的蕴含写一篇议论文就不错了。

对于这个已经出现的材料,我以为:第一等的立意应该是,民间传说与人类历史的发展,童话的意义,自我评价与社会认可,“偶然”的重要性等等方面去把握,估计此类文章属于凤毛麟角;第二等立意则是,天不埋没英才,是金子总会闪光的,千里马更需要伯乐,搁置的好处等等方面去把握,如果考生能有此等立意就已经属于好文章了;第三等立意则是似在题内又在题外的,如写坚持、奋斗、发现、换个角度看问题等等,估计此类文章占大多数;第四等则是完全没有感觉的离题旨的作文,估计为数不会少。

总之,福建今年高考作文有些“灰”。材料出错让它“灰溜溜”,暗藏“包袱”让它“晦涩”,冷色调、拒斥感让美玉蒙上一层“灰”,考生的功夫写倒在其次,研读懂材料则成为最关键的。

作文题目有些“灰”,但愿福建考生的作文能够“亮”起来

 

 

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